1. Місце перевірки в системі академічної доброчесності
Поширене уявлення: «програма знайшла збіги — отже, це плагіат». Положення УНУ побудовані на протилежній логіці. Перевірка, оцінювання, рішення про рух роботи та встановлення порушення — це чотири різні етапи, які виконують різні суб’єкти. Саме тому один відсоток у звіті не може «вирішити долю» роботи.
|
Етап |
Хто виконує |
Що робить |
Чого не робить |
|
1. Технічна перевірка |
Відділ моніторингу якості освіти (п. 5.5) |
Реєструє роботу, завантажує її до програмного засобу, формує звіт подібності, веде реєстр |
Не кваліфікує дії автора, не встановлює плагіат, не визначає санкцію |
|
2. Експертне оцінювання |
Керівник роботи та/або експерт чи експертна група кафедри (п. 9.2) |
Змістовно аналізує збіги: джерела, обсяг, характер, оформлення, пояснення автора (Додаток Г) |
Не формулює висновків про винуватість автора (п. 9.8) |
|
3. Рішення про рух роботи |
Кафедра, редколегія, науково-методична комісія тощо (розділ 10) |
Рекомендує до захисту, повертає на доопрацювання, відкладає розгляд або передає до Комісії (Додаток Д) |
Не притягує до академічної відповідальності (п. 1.9) |
|
4. Встановлення порушення |
Комісія з питань академічної доброчесності (п. 1.8; п. 9.6 рамкового Положення) |
Оцінює звіт та інші матеріали як докази у сукупності, встановлює наявність або відсутність порушення |
Не застосовує санкцій, реалізація яких належить іншим органам (п. 12.10 рамкового Положення) |
Така побудова гарантує дві речі. По-перше, розмежування функцій: рамкове Положення забороняє, щоб одна посадова особа одноосібно реєструвала повідомлення про порушення, проводила експертизу і ухвалювала остаточне рішення (п. 5.18). По-друге, презумпцію академічної доброчесності: особа вважається такою, що не вчинила порушення, доки факт порушення не встановлено за встановленою процедурою (п. 3.4 рамкового Положення; п. 3.2 Положення про плагіат).
Запам’ятайте. Технічна перевірка та експертне оцінювання — це превентивні й інформаційно-аналітичні процедури (п. 1.7). Вони допомагають помітити проблему, але не «призначають» її.